İOANNA KUÇURADİ VE MİLLÎ EĞİTİM
Hüseyin Canerik
Bu yazıda, 12-20 Kasım 2016 tarihlerinde gerçekleştirilecek olan 35’inci Uluslararası Kitap Fuarı’nda ‘Onur Yazarı’ olarak açıklanan Prof. Dr. İoanna Kuçuradi’nin Türk millî eğitim sistemi ile ilgili eylemlerine ışık tutulmaktadır. Yazıyla, Türk millî eğitiminin genel amaçlarından Atatürk milliyetçiliği, Türk, vatan, millet, aile, millî birlik ve bütünlük vb. ifadelerin çıkartılmasını savunan Kuçuradi’nin, Soros’un Açık Toplum Enstitüsü tarafından 500 bin Avro’yla finanse edilen ‘Ders Kitaplarında İnsan Hakları’ projesindeki rolüne dikkat çekilmektedir.
Prof. Dr. İoanna Kuçuradi
“TÜYAP Tüm Fuarcılık Yapım A.Ş. tarafından gerçekleştirilen 35’inci Uluslararası Kitap Fuarı bu yıl 12-20 Kasım arasında yapılacak. Teması 'Felsefe ve İnsan' olarak belirlenen fuarın 'Onur Yazarı' ise filozof-akademisyen Prof. Dr. İoanna Kuçuradi.
Kitap Fuarları Danışma Kurulu tarafından alınan kararla filozof-akademisyen Prof. Dr. İoanna Kuçuradi, 35. Uluslararası İstanbul Kitap Fuarı ‘Onur Yazarı’ olarak katılacak. Fuar süresince Kuçuradi’nin yaşamı ve eserleri üzerine, kendisinin de katılımıyla çeşitli paneller ve etkinlikler düzenlenecek.” (Vatan Gazetesi).
Halit Payza’ya göre, Prof. Dr. İoanna Kuçuradi bizden biridir ve felsefeyi yaşamsallaştırmış sayılı bilim kadınlarımızdandır. Payza, İskenderiye’nin Hypatia’sı varsa bizim de İoanna Kuçuradi’mizin olduğunu, onun için Anadolu’nun Hypatia’sı diyebileceğimizi belirtmektedir (Aydınlık Kitap, 11 Kasım 2016, Sayı: 237).
Prof. Dr. İoanna Kuçuradi’nin, küreselleşmeyle birlikte gündeme gelen millî eğitimi tasfiye operasyonuna destek verdiğinden yeterince haberdar olunmadığı anlaşılıyor. Kuçuradi’nin felsefeyle ilgili çalışmaları konusunda söylenenlere bir itirazımız olmamakla birlikte eğitimin millî niteliğini hedef alan faaliyetlerdeki rolünün sorgulanması gerektiği açık.
Soros Projesine Destek
Kuçuradi, Soros’un Açık Toplum Enstitüsü tarafından 500 bin Avro’yla desteklenen Ders Kitaplarında İnsan Hakları Projesi’ne destek vermiştir (Canerik, 2005, s. 32). 2003 yılında, proje kapsamında, 190 ders kitabı taranmıştır. Yürütülen proje sonucunda hazırlanan makalelerde, ders kitaplarında yer alan “vatan için ölürüz”, “şehitlik”, “Türk”, “millî güvenlik”, “yıkıcı ve bölücü tehditleri yok etmek”, “millî birlik ve beraberlik”, “devlet ve millet bütünlüğü” vb. ifadelerin insan haklarına aykırı olduğu öne sürülmüştür (Anonim, 2003, s. 66, 158, 170, 171, 234, 235 vd.). Sözü edilen projeye, dönemin Millî Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik de destek vermiştir. Projeden sonra Millî Güvenlik ve Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi dersleri kaldırılmıştır! (Konuyla ilgili ayrıntılı bilgi için Hüseyin Canerik’in, Öğretmen Dünyası’ndaki Millî Güvenlik Dersi Neden Kaldırıldı?, Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Neden Kaldırıldı?-Eylül 2005 tarihli 309. sayı- yazıları ile Zeki Sarıhan’ın, Öğretmen Dünyası’nın Nisan 2005 tarihli sayısında yayımlanan Ders Kitaplarında Yok Edilmek İstenen Yurtseverlik yazısı ve Emperyalizm Ulusal Eğitime Meydan Okuyor kitabına bakılabilir).
Millî Eğitime Savaş
Kuçuradi, eğitimin millî niteliğine karşı yürütülen mücadelede de önemli görevler üstlenmiştir. Batı dayatmalarıyla yürütülen ve dönemin yetkililerinin himayesinde gerçekleştirlen program geliştirme toplantılarının önemli katılımcılarından biri de Kuçuradi’dir. Friedrich Ebert Vakfı (Alman) ile Açık Toplum Enstitüsü (Soros)nün de görev aldığı (Canerik, 2005, s. 37-39) çalışmalara katılan Kuçuradi, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’ndaki Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçlarından Türk milleti, Türk toplumu, vatan, millî birlik ve bütünlük vb. kavramların kaldırılması gerektiğini savunmuştur (Canerik, 2005, s. 44, 45, 46).
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nda Türk milli eğitiminin amaçları şöyle tanımlanmaktadır:
Genel amaçlar:
"Madde 2 - Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,
1. (Değişik: 16/6/1983 - 2842/1 md.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada İfadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri,davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.
II - Özel amaçlar:
Madde 3 - Türk eğitim ve öğretim sistemi, bu genel amaçları gerçekleştirecek şekilde düzenlenir ve çeşitli derece ve türdeki eğitim kurumlarının özel amaçları, genel amaçlara ve aşağıda sıralanan temel ilkelere uygun olarak tespit edilir.”
Kuçuradi’nin Önerdiği Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları
Türkiye Felsefe Kurumu Başkanı İoanna Kuçuradi, MEB yetkililerinin de yer aldığı bir toplantıda, Türk millî eğitiminin genel amaçlarının yeniden düzenlenmesi ile ilgili oluşturulan metni toplantıya sunmuştur:
“Türk Millî Eğitiminin genel amaçları, kişilerin;
Bedensel, duygusal, düşünsel ve etik bakımlardan dengeli bir şekilde gelişmiş, kendine saygısı olan, özgür ve yaratıcı düşünme gücüne sahip; insan haklarına ve başkalarının insan onuru ile haklarına saygılı, iletişim kurabilen, adil ve barışçıl bir dünya için dayanışmaya hazır, sorumluluk taşıyabilen, önyargısız, dürüst, hoşgörülü kişiler olarak yetişmelerine,
Yeteneklerini geliştirerek ve gerekli bilgisel donanımı edinerek kendilerini mutlu kılacak, çevrelerinin, ülkelerinin ve bir bütün olarak dünyanın sorunlarının çözümüne ve çağdaş uygarlığın gelişmesine katkıda bulunabilecekleri bir meslek sahibi olmalarına,
Laik, demokratik, sosyal bir hukuk devleti olan, insan haklarına dayalı Türkiye Cumhuriyeti’ne ve Atatürk devrimine sahip çıkan ve bu amaçla ülkenin yönetimine katılan yurttaşlar olarak yetişmelerine olanak sağlamaktadır.” (Canerik, 2005, s. 45).
Kuçuradi’nin önerdiği metinde Atatürk milliyetçiliği, Türk milleti, Türk toplumu, Türk vatandaşları, Türk eğitim ve öğretim sistemi, vatan, aile, millî birlik ve bütünlük, manevi, ahlaki vb. ifadeler yer almamaktadır.
Tarihin Hükmü
Türk mileti, eğitimin laik ve millî niteliğine karşı yürütülen operasyonlar için Soros’tan ‘harçlık’ alan akademisyenleri, MEB’in tepesinde iş tutan cemaatçilerle kol kola demokrasi mücadelesi veren aydınları yakından tanımaktadır.
Türkiye, millî eğitimi tasfiye operasyonlarında görev alan piyonlarla mücadeleye mecburdur ve bu mücadeleyi başarmaya mahkûmdur! Tarihin hükmü budur!
Soros’larla iş tutanların vatana ve millete karşı işledikleri yüz kızartcı suçlara Cumhuriyet hukukunun da bir cevabı olacaktır!
Kaynakça
Anonim. (2003). Ders Kitaplarında İnsan Hakları: Tarama Sonuçları, İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
Canerik, H. (2005). Küreselleşmenin Eğitim Programı, Ankara: Bağımsızlıkçı Aydınlanmacı Halkçı Eğitim Derneği Yayını, Yayın Nu: 4.
http://vatankitap.gazetevatan.com/haber/35_uluslararasi_istanbul_kitap_fuarinin_onur_yazari_aciklandi/1/24671 Erişim: 10.08.2016 (Vatan Kitap).
Payza, H. (2016). İstanbul Kitap Fuarı Onur Konuğu: Ioanna Kuçuradi, Aydınlık Kitap, 11 Kasım 2016, Sayı: 237.
Körfez, 12.11.2016