Bu yazı, Öğretmen Dünyası’nın Mayıs 2004 tarihli 293. sayısında yayımlanmıştır.
Güncel gezi dosyasına aşağıdaki adresten ulaşılabilir. Söz konusu sayfada okul gezileri ile ilgili tüm bilgi ve belgeler yer almaktadır.
http://www.huseyincanerik.com/index.php/yazilar/gezi
ÖZET
Bu yazının amacı, okul gezilerinin, eğitim ve öğretimdeki önemine dikkat çekmektir. Geziler, öğrencilere ulusal tarih bilinci, ulus, yurt ve doğa sevgisi kazandırmada önemli roller oynamaktadır. Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği’nin, Milli Eğitim Temel Kanunu’yla çelişen maddeleri, ezberci eğitime ve derslerin ancak kapalı alanlarda işlenebileceği düşüncesine neden olmaktadır. Öğretmenler ve okul yöneticilerinin geziye hazırlık sürecine yer verilen yazıda, ayrıca, nerelere ve nasıl gezi düzenleneceği belirtilmektedir.
Anahtar Sözcükler: Okul gezisi, müze, ören yeri, anıt; İlköğretim, Lise ve Dengi Okullar Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği; 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu.
GİRİŞ
Gezi, sadece öğretmeni değil, okul yöneticilerini de ‘ürkütür’. Bürokratik işlemler yıldırmıştır eğitimcileri. Uzayıp giden yazışmalar ve bin bir türlü zorluk, okul gezilerini engellemektedir. Bu engellemeler, eğitimde geziye yer olup olmadığı sorusunu da doğal olarak akla getirmektedir.
Öğretmenler sıkıntılı, okul yöneticileri sıkıntılı. Ya ana babalar? Onların sıkıntısı daha büyük. Çünkü gezi, onlar için hesapta olmayan masraf demektir. Yol, barınma ve beslenme için para bulunacak ki, çocuk geziye katılabilsin. Oysa Anayasa’ya göre, ilköğretim devlet okullarında parasız ve zorunludur. Okul gezisi, eğitimin bir parçası olduğuna göre, özellikle ilköğretim öğrencilerinin bu haktan ücretsiz yararlanmaları gerekmez mi?
Çocuklarımıza Çanakkale’yi, ilk TBMM binasını, Anıtkabir’i, müzeleri gezdirmeden bu ülkeyi nasıl sevdireceğiz? Ulusal tarih bilinci, sadece sınıflarda mı kazandırılacak öğrencilere? Yeni kuşaklar, büyük ve köklü geçmişi olan bir ulusun bireyi olduğunu nasıl kavrayacak?
Gezi, aynı zamanda öğrenciyi sosyalleştirir. El ele tutuşarak kır gezisine çıkan çocuklar... Sofrada kurulan dostluklar, paylaşılan yiyecekler... Oyunlarla büyüyüp gelişen arkadaşlıklar...
Gezi, okulu sevdirmenin, eğitimi zevkli hale getirmenin etkili bir aracıdır.
Hasan Ali Yücel, müzeleri başlı başına bir okul olarak nitelendirir ve şunları söyler: “Müze denilen okulun öğrencileri, kendi memleketimizin her yaşta evlatları olduğu gibi, bütün dünya üstünde yaşayan medeni vasıflı her insandır.” (Abece, 2001).
Öğretmenin ödevi, durmaksızın, öğrencileri güdülemektir. Öğretimde yapılacak geziler, öğrencileri güdüleme açısından çok büyük yararlar sağlar. Öğretmenler, gezi ve seyahati, eğitimde ödüllendirme aracı olarak değerlendirebilir (Binbaşıoğlu, 1995).
İlköğretim, Lise ve Dengi Okullar Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği’nin (Anonim, 1983) 3. maddesinde, gezilerle ilgili olarak şu ifadelere yer verilmektedir:
“Ferdi veya gruplar halinde gözlemlerde bulunmak; inceleme yapmak, çevre problemleri ile ilgili projeler geliştirmek ve uygulamak; yurdumuzun tarihi, turistik yerlerini; sanayi kuruluşlarını, coğrafi özelliklerini ve tabii güzelliklerini yerinde görmek amacıyla geziler düzenlenebilir.”
Apaydın, anılarında (Apaydın), Çifteler Köy Enstitüsü’nde öğrenciyken, öğretmenleriyle birlikte katıldığı okul gezisine yer vermiştir. Soma’yı, kömür ocaklarını, Bergama harabelerini dolaşan Apaydın, Eski Yunan uygarlığının mermer kalıntıları önünde hayrete kapılır. Çünkü havada kalan bilgiler, gelip kafasına oturmuş, kendisine masal gibi gelen bütün o geçmiş olaylara bir anda inanıvermiştir. O yıllarda, Askeri Müzeyi görünce, tarih anlayışının çok değiştiğini belirten yazar, İstanbul’la ilgili duygu ve düşüncelerini de şöyle ifade etmektedir:
“İstanbul (...) yoksul insanı eziyordu ince ince. Bunca zenginlik, bunca ses, ışık, renk, üstümde pek ağır bir etki bırakmıştı. Erimiş, silinmiş gibiydim. Şaşmaktan çok acı duyuyordum artık. Peki bizim oralar niye böyle değildi?”
Görüldüğü gibi, okul gezisi, genç bir öğrencinin tarih anlayışını değiştiriyor ve toplumsal çelişkileri görmesine olanak sağlıyor.
Anılarında gezilere yer veren bir diğer eğitimcimiz de M. Rauf İnan’dır (İnan, 1986). Kayseri Zincidere Öksüzyurdu’nda öğretmenlik yapan İnan, o günleri, şu cümlelerle anlatıyor:
“Bütün gün onlarla (çocuklarla) birlikte olur, oyunlar, geziler, eğlenceler düzenlerdik. Yakındaki Ali Dağı’na çıkar, Reşadiye, Akçakaya köylerine gider, Akçakaya’nın üst başındaki düzlükte çocukları kendi kendilerine oynamaya bırakır, onları izler, güzel davranışlarını, oyunlarını överdik. (…) Öğle yemeklerini kumanya olarak yedirir, kenti (Kayseri) gezdirir, akşama doğru yine o yolla okulumuza dönerdik. Yolda yorulma durumu gösteren öğrencilerin ellerinden tutar, (…) şarkılar, türküler, söyler, masallar anlatır, bilmeceler sorardık. Yemeklerimizi çocuklarımızla birlikte yer, onlara örnek olurduk.”
Geziye Hangi Yaş Grupları Katılabilir?
Okul gezileri, okul öncesi dahil, her yaş grubundaki öğrencilerle yapılabilir. İlköğretimin her kademesi, lise ve üniversite öğrencileri (Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında dağcılık, yüzme, kayak vb. derslerde öğrencilerin geziye katılımı zorunluyken, diğer fakülte ve yüksekokullarda eğitim aracı olarak gezilerden yararlanma oranı çok düşüktür) okul gezilerine mutlaka katılmalıdır. Küçük yaşlardaki öğrencilerin geziye götürülmeleri, bazı zorluklara karşın, okulöncesi eğitimde önemli bir rol oynamaktadır.
Okulöncesinde (Fatih zamanında, Sıbyan okullarında okuyan öğrenciler yılda bir kez geziye götürülürmüş); okul içinde veya dışındaki değişik eşyaları, hayvanları, bitkileri, doğanın canlanışını, mevsimlerin durumunu, doğa olaylarını gözlemlemek ve görülenleri sınıfın değişik etkinlikleriyle ifade etmek, böylelikle çocuğun gelişimini sağlamak amacıyla gezilere yer verilmelidir. Gezi yerinde öğrenciler tarafından çiçek ve ölü böcekler toplanarak okulda değerlendirilmelidir (Kantarcıoğlu, 1992). Bu yaş grubunun özellikleri dikkate alınarak, geziler yakın çevreye yapılmalıdır.
Gezi Nasıl Düzenlenir?
Okul gezileri, İlköğretim, Lise ve Dengi Okullar Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği doğrultusunda yapılmaktadır. Buna göre, yakın çevre inceleme gezileri, eğitim programlarında yer alan ve öğretmenin yıllık planlarında gösterdiği konularla ilgili olarak düzenlenir. Öğretmen, gezi planını üç gün önce okul müdürüne verir. Gezi bir araçla yapıldığı veya bir ders gününün saatlerini aştığı takdirde velinin yazılı izni alınır (Madde 115).Yurtiçi inceleme gezileri, gezi ve inceleme planı hazırlandıktan, yeme ve yatma imkanları temin edildikten, veli muvafakat belgeleri alındıktan, gezilecek ve görülecek yerler için izin sağlandıktan sonra, derslerin ve milli bayram programlarının aksatılmaması şartıyla; il içi geziler mahalli mülki amirin, il dışı geziler de valiliğin onayı ile yapılır. Gezilerde bir idareci ve kırk öğrenciye en az bir öğretmen nezaret edecek şekilde yeteri kadar öğretmen görevlendirilir ve bu durum il onayında belirtilir (Madde 116).
Gezi düzenlemek isteyen öğretmen, gezi planı, muvafakat belgeleriyle birlikte okul müdürlüğüne yazılı olarak başvurur. Okul müdürlüğü, durumu resmi bir yazıyla milli eğitim müdürlüğüne iletir. Yazı ekinde, gezi ve inceleme planı, geziye katılan öğrenci ve öğretmen listesi, her öğrenci için veli izin belgesi (velinin, okul müdürlüğüne hitaben yazdığı ve öğrencinin geziye katılmasında herhangi bir sakınca görmediğine ilişkin dilekçe), kullanılacak taşıtla ilgili belgeler (Kültür ve Turizm Bakanlığı’nın onayladığı seyahat acentesi işletme belgesi, araç trafik-tescil belgesi, seferberlik emri, araç ruhsatı, sürücü belgesi ) yer almalıdır.
İzin belgesi gezi sırasında kafile başkanında bulunmalıdır. Çünkü müze vb. yerler ziyaret edilirken, indirim ya da ücretsiz giriş hakkından yararlanabilmek için, ilgililere, resmi yazının gösterilmesi gerekmektedir. Kültür ve Turizm Bakanlığı, toplu öğrenci ziyaretlerinde, müze müdürlüklerinden randevu alınması gerektiğini belirtmektedir.
.................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜ’NE,
..../..../..... tarihinde, ilişikte sunulan plana göre ..........................................gezisi düzenlemek istiyoruz.
Gereğini bilgilerinize arz ederim.
......./......../.......
Rehber Öğretmen Rehber Öğretmen Rehber Öğretmen
GEZİYE KATILACAK ÖĞRENCİLER İÇİN VELİ MUVAFAKAT BELGESİ
Öğrencinin
Adı Soyadı :
Sınıfı/Numarası :
..............................................Okulu Müdürlüğü’ne,
Okulunuz öğrencilerinden velisi bulunduğum........................................’nın, ...../...../..... tarihinde gerçekleştirilecek olan ....................................................gezisine katılmasına izin veriyorum.
Gereğini arz ederim.
Ev Adresi- Telefon ...../...../........
Veli.......
Gezinin Zamanlaması
Müze ziyaretleri, ücretsiz giriş nedeniyle, Müzeler Haftası’nda yoğunluk kazanmaktadır. Binlerce kişinin aynı tarihlerde müzelere akın etmesi, gezilerden hedeflenen amaçlara ulaşılmasını engellemektedir. Müzelere bu tarihlerde gezi düzenlenmemelidir.
Müze ve Ören Yerlerine Giriş Ücreti
İlköğretim öğrencilerinin tamamı, lise ve üniversite öğrencileri ise grup halinde ve başlarında
bir öğretmen ya da yönetici bulunması koşuluyla müze-ören yerlerinden ücretsiz olarak yararlanabilmektedir (1). İlköğretim, lise ve üniversite öğrencileri müzelere ücretsiz girerken, saraylara giriş ücreti ödemektedir. Saray (Topkapı, Dolmabahçe vd.) girişlerinde ücret indiriminden yararlanabilmek için öğrenci kimlik kartı ve izin onayı gerekmektedir.
GEZİ PLANI
GEZİLECEK YER VE KONUSU :
GEZİ TARİHİ :
GEZİNİN AMAÇLARI :
GEZİ KAFİLE BAŞKANI :
İLK YARDIM MALZEMESİ :
GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI
ŞUBE ERKEK KIZ TOPLAM
.......... ............. ............ .................
GEZİYE GİDİLECEK ARACIN CİNSİ :
PLAKA NO :
SÜRÜCÜ :
GEZİ İÇİN ÖĞRENCİLERE VERİLECEK İNCELEME ÖDEVİ :
DEĞERLENDİRME (GEZİYE İLİŞKİN GÖRÜŞLER) :
GEZİ BÖLGESİNE GİDİŞ GÜZERGAHI :
GİDİŞ SÜRESİ :
GEZİ YERİNE VARIŞ SAATİ :
GEZİ YERİNDEN AYRILIŞ SAATİ :
GEZİ BİTİMİNDE DAĞILMA YER VE SAATİ :
GEZİNİN DÜZENLENMESİ VE UYGULANMASINDAN SORUMLU ÖĞRETMENLER :
....../......../..........
ÖĞRETMEN OKUL MÜDÜRÜ İL-İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ
Geziyle İlgili Anket
Gezi öncesi ve sonrasında, öğretmen hazırlığına ek olarak, öğrencilere anket uygulanmalıdır. Müze gezisinden önce öğrencilere uygulanacak anket örneği aşağıda belirtilmiştir (Özsoy, 2002).
ÖN ANKET Tarih
Adı Soyadı :
Sınıfı ve Numarası :
1. Müze ne demektir?
2. Hangi tür müzeler vardır?
3. Eserler, müzelere, nerelerden getirilmektedir?
4. Müzeler ne işe yarar?
5. Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Hangilerini?
Cevaplarınız için teşekkür ederim.
(1) Kültür Bakanlığı Döner Sermaye İşletmeleri Merkez Müdürlüğü’nün Milli Eğitim Bakanlığı’na yazdığı 13.01.2004 tarih ve B 16.1. DSİ. Tic. Md. 249 sayılı yazı.
SON ANKET Tarih
Adı Soyadı :
Sınıfı ve Numarası :
1. Gezdiğiniz müzenin türü nedir?
2. İncelediğiniz eserlerin türü nedir?
3. Eserler nereden ve nasıl sağlanmıştır?
4. Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?
5. Bu müze gezisinde, önemli olarak, neleri ilk defa öğrendiniz?
6. Müzede neleri görmek isterdiniz?
7. Gezinin eksik ya de aksayan yönleri nelerdi?
8. Bu gezi, sizce, nasıl daha yararlı olabilirdi?
Cevaplarınız için teşekkür ederim.
Yukarıda örneği verilen anketler, müze dışındaki (saray, ören yeri, anıt, çeşme vb.) gezilere de rahatlıkla uyarlanabilir.
Gezi: Uygulamalı Ders
İlköğretim, Lise ve Dengi Okullar Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği’nin 116. maddesinde, okul gezileri, derslerin aksatılmaması koşuluna bağlanmıştır! Bu maddeden, derslerin, ancak tahta başında kavratılabileceği düşüncesi ortaya çıkmaktadır. O halde ders nedir? Günümüz okul yöneticilerinin büyük bir bölümü, derslik dışında öğrencilere rastlamak bile istememektedir. Özellikle ilköğretim 1. sınıf öğrencilerinin sık sık okul bahçesine çıkarılmaları gerekirken, sınıf öğretmenleri, yönetici baskısı vb. nedenlerden dolayı sadece beden eğitim derslerini gönül rahatlığıyla dışarıda işleyebilmektedir. Eğitim ve öğretim etkinliklerinin derslik dışında gerçekleştirilemeyeceği yanılgısı, ne yazık ki, genel kabul görmektedir.
İlköğretim, Lise ve Dengi Okullar Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği’nin 3. maddesinde, gezinin amaçları şöyle sıralanmıştır: Gözlem, inceleme, projeler geliştirmek ve uygulamak, yurdumuzun tarihi, sanayi kuruluşlarını, coğrafi özelliklerini ve doğal güzelliklerini yerinde görmek. 116. maddeye göre, bu amaçlara ancak ders saatleri dışında ulaşılabilir! Demek ki, gezi, gözlem, proje vb. etkinlikler ders kapsamı dışında tutulmaktadır. Yönetmeliğin 3. maddesi, 116 maddesiyle çelişmekte ve ezberci eğitimin yasal altyapısını oluşturmaktadır. Söz konusu madde, ayrıca, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’nda (Anonim, 1974) belirtilen Türk Milli Eğitimi’nin Genel İlkeleri’yle de çelişmektedir:
“Madde 17 - Milli eğitimin amaçları yalnız resmi ve özel eğitim kurumlarında değil, aynı zamanda evde, çevrede, işyerlerinde, her yerde ve her fırsatta gerçekleştirilmeye çalışılır.”
Gezi Düzenlenebilecek Yerler
Gezi denilince akla İstanbul, Ankara, Adana gibi büyük şehirler gelmektedir. Oysa gezilere öncelikle yakın çevreden başlanması, bir çok açıdan (maliyet, eğitim, verimlilik, güvenlik vb.) daha yararlıdır. Öğrencilere yurt ve doğa sevgisi kazandırmada, yakın çevrenin tarihsel ve doğal zenginlikleri büyük önem taşır. Bu nedenle, yakın köylere, çeşitli okul ve sanayi kuruluşlarının (fabrika, atölye vb.) yanı sıra kamu hizmeti sunan kurumlara da (kütüphane, hastane, postane vb.)gezi düzenlenebilir.
Çeşitli sanatsal ve kültürel etkinliklere (tiyatro, sinema, sergi, konferans, yarışma vb.) katılım sağlamak amacıyla okul gezisi düzenlenebilir.
Okullar, öncelikle, kendi illerinde bulunan müzelere gezi düzenlemelidir. Ülkemizde, İstanbul ve Ankara’nın yanı sıra, aralarında Afyon, Amasya, Bilecik, Bitlis, Bolu, Burdur, Çankırı, Çorum, Denizli, Diyarbakır, Elazığ, Erzurum, Hatay, Isparta, Kars, Kastamonu, Kırşehir, Mardin, Niğde, Rize, Sivas, Tokat, Trabzon, Şanlıurfa, Uşak, Van, Yozgat ve Bartın’ın da bulunduğu 60 ilimizde müze bulunmaktadır. Okul gezilerinde ziyaret edilebilecek bazı müze ve ören yerleri, ayrıca, Tablo 1’de gösterilmiştir.
Gezi Yerinde Not Alınmalıdır
Geziye katılan öğretmen ve öğrenciler, gezilen yerlerde mutlaka not almalı, okula dönüşte notlar rapor haline getirilerek sınıfa sunulmalıdır. Geziyle ilgili rapor okul panosuna asılmalı, bir örneği de Gezi Kolu dosyasına konulmalıdır.
Her grupta bir fotoğraf makinesi bulundurulmalı ve çekilen fotoğraflar okulda sergilenmelidir.
Gezi Güvenliği
Okul gezilerinde, trafik kazası, kaybolma, kaza sonucu yaralanma, boğulma, kavga vb. güvenlik sorunları yaşanmaktadır. Ülkemizde demiryollarının yeterince geliştirilmemesi, ulaşımda karayolunu ‘zorunlu’ hale getirmiştir. Uzak illere yapılan gezilerde deneyimli sürücülerin yönetimindeki yeni araçların tercih edilmesi, kaza riskini azaltabilir.
Aydın’ın Sultanhisar ilçesi 5 Eylül İlköğretim Okulu’nun, 2 Haziran 2003 tarihinde Muğla-Marmaris’e düzenlediği okul gezisinde meydana gelen trafik kazasında üçü ağır olmak üzere, 21 öğrenci, 9 öğretmen, 1 hizmetli ve sürücü yaralanmıştır.
Devrek İstiklal İlköğretim Okulu ile Merkez İlköğretim Okulu öğrencilerinin Nevşehir gezisi sırasında. 'şarap içtikleri’ (2) iddiası, okul gezilerinde denetim sorununa işaret etmektedir.. Gezi
güvenliğinin sağlanmasında öğretmenlere büyük görevler düşmektedir. Fakat gezilerde 40 öğrencinin sorumluluğunun sadece bir öğretmene yüklenmesi, denetimi zorlaştırmaktadır. Gezilerde, sınıfı iyi tanımayan öğretmenlerin görevlendirilmesi de bazı sıkıntılara neden olmaktadır. Başarılı bir okul gezisi gerçekleştirmek için, her sınıf, kendi öğretmeninin gözetim ve sorumluluğu altında olmalıdır.
Öneriler
· Okul gezilerinde mülki amirlerden izin alma zorunluluğu kaldırılarak, tüm sorumluluk okul müdürlerine verilmelidir.
· Gezi rehber eşliğinde yapılmalıdır. Bu nedenle, MEB, rehber görevlendirmelidir.
-
Gezinin hedefi açık olarak belirtilmelidir.
-
Gezilecek yerler hakkında yeterli bilgi toplanmalıdır.
· Sorumlular, gezilecek yerleri önceden ziyaret ederek, gezi sırasında ihtiyaç duyulabilecek kroki, harita, broşür vb. materyaller elde etmelidir.
· Gezi öncesi hazırlıklarda (giyim, beslenme, sağlık) gezilecek yerlerin iklim özellikleri, barınma ve beslenme olanakları dikkate alınmalıdır.
· Başarılı bir gezinin gerçekleştirilmesi için ortalama on beş öğrenciye bir öğretmen görevlendirilmeli ve gerektiğinde velilerden yardım istenmelidir.
· Müze, ören yerleri ve saray gezilerinde her öğretmen sorumlu olduğu grupla dolaşmalı, ziyaret sonrası, önceden belirlenen toplanma merkezinde (araç bekleme yeri ya da uygun bir alan) bir araya gelinmelidir.
· Kültür ve Turizm Bakanlığı, okul gezilerinde, saraya giriş ücreti uygulamasına son vermelidir.
· Her öğretmen kendi sınıfıyla geziye katılmalıdır.
· Yıllık eğitim süresi, okul gezileri de dikkate alınarak yeniden hesaplanmalı ve bir eğitim yılında gezilere kaç işgününün ayrılacağı belirtilmelidir. Böylelikle, geziler, eğitimin zorunlu bir parçası haline gelir.
· İlköğretim, Lise ve Dengi Okullar Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği’nin, gezileri, derslerin aksatılmaması koşuluna bağlayan 116. maddesi değiştirilerek, okul gezileri ders kapsamında değerlendirilmeli ve görevli öğretmenlere ek ders ücreti ödenmelidir.
· Belediye araçlarının, okul gezilerine tahsisi zorunlu hale getirilmelidir.
· 05.01. 1961 tarih ve 237 sayılı Taşıt Kanunu’nda, günümüz koşulları dikkate alınarak değişikliğe gidilmeli ve gezilerde resmi araçlardan yararlanma konusunda gerekli kolaylıklar sağlanmalıdır.
· Gezilerde barınma ve konaklama amacıyla Spor ve İzcilik Okullarının olanaklarından yararlanılmalıdır (3). Bu amaçla, kapalı bazı köy okulları konaklamaya elverişli hale getirilebilir.
· İlköğretim, zorunlu ve parasız olduğuna göre, eğitim amaçlı gezilerin ücretsiz olarak yapılması gerekmektedir.
(2) Milliyet, 27.05.2003
(3) MEB Okuliçi Beden Eğitimi Spor ve İzcilik Daire Başkanlığı’nın, 07.01.2004 tarih ve 700/10 sayılı yazısında, ilk ve orta öğrenim öğrencilerinden 2 milyon 500 bin, üniversite öğrencilerinden de 3 milyon 500 bin TL günlük konaklama ücreti alınacağı belirtilmektedir.
Tablo 1- Okul gezilerinin düzenlenebileceği bazı müze ve ören yerleri.
|
İl |
Müze, Saray |
Örenyeri, Tapınak, Konak, Kale,Çeşme |
|
Adana |
Arkeoloji, Atatürk, Etnografya, Karatepe |
Anavarza, Kastabala, Şar Ören Yerleri |
|
Adıyaman |
Adıyaman Müzesi |
Nemrut Dağı, Arsemia, Pirin Örienyerleri |
|
Amasya |
Amasya Müzesi |
Kale ve Kral Kaya Mezarları,Hazeranlar Konağı, Bimarhane |
|
Ankara |
Anıtkabir; Anadolu Medeniyetler, Kurtuluş Savaşı, Etnografya ve Cumhuriyet Müzesi |
Gordion Ören Yeri, Roma Hamamı, Ankara Kalesi Zindan Kapı Bölümü, Ogüst Mabedi |
|
Antalya |
Arkeoloji Müzesi |
Aspendos, Perge, Phaselis, Olympos, Ören Yeri, Karain Mağarası, Alanya Kalesi |
|
Bursa |
Arkeoloji, Atatürk, İznik Ayasofya Müzesi |
Osmanlı ve Mudanya Mütareke Evi,Yıldırım Camii, Darüşşifası ve Medresesi,Ulubat Issız Han |
|
Çanakkale |
Arkeoloji Müzesi |
Troia, Assos, Apollon Sm., Truva, Ören Yerleri |
|
Çorum |
Çorum,Boğazköy, Alacahöyük Müzesi |
Boğazköy ve Alacahöyük Ören Yerleri |
|
Diyarbakır |
Diyarbakır, Ziya Gökalp ve Kültür Müzesi |
Diyarbakır Surları |
|
Elazığ |
Elazığ, Harput Müzesi |
Tarihi Harput Şehri, Serahatun ve Ulu Camii (Harput) |
|
İçel |
İçel, Atatürk, Tarsus ve Anamur Müzesi |
Kızkalesi, Kanlıdivane, Ayatekla Ören Yeri |
|
İstanbul |
Arkeoloji, Ayasofya, Deniz, Divan Edebiyatı, Türk ve İslam Eserleri Müzesi, Topkapı, Yıldız, Dolmabahçe Sarayı, |
Sultanahmet Camii, Rumeli Hisarı,Yedikule Surları, Taksim Cumhuriyet Anıtı,3. Ahmet ve Sultan 1. Ahmet Çeşmesi |
|
İzmir |
Arkeoloji, Atatürk, Etnografya, Efes Müzesi |
Teos, Efes Ören Yerleri, Birgi Çakırağa Konağı, St. Jean Anıtı, Efes Yamaç Evleri |
|
Kars |
Kars Müzesi |
Ani Ören Yeri |
|
Kırşehir |
Kırşehir Müzesi |
Mucur Yeraltı Şehri |
|
Malatya |
Malatya Müzesi |
Aslantepe Ören Yeri |
|
Muğla |
Muğla, Fethiye, Milas, Marmaris Müzesi |
Leteon, Tlos, Herakleia, Euromos Ören Yerleri, Gümüşkesen Anıtı |
|
Nevşehir |
Nevşehir Müzesi |
Karanlık Kilise, El Nazar Kilisesi, Derinkuyu,Özkonak, Mazı, Yeraltı Şehri |
|
Trabzon |
Trabzon, Ayasofya Müzesi |
Sümela Manastırı |
|
Şanlıurfa |
Şanlıurfa Müzesi |
Harran Ören Yeri, Şanlıurfa Kalesi |
|
Van |
Van Müzesi |
Akdamar Anıtı,Hoşap, Van, Çavuştepe Kalesi, Hekim Dede Çeşmesi, Gevaş Halime Hatun Kümbeti, |
|
Yozgat |
Etnografya, Arkeoloji Müzesi |
|
|
Aksaray |
Aksaray Müzesi |
Ihlara, Manastır Vadisi |
|
Batman |
|
Hasankeyf Ören Yeri |
|
Tokat |
Tokat Müzesi |
Nurettin İbn Sentimur Kümbeti, Sebastopolis Ören Yeri, Latifoğlu Konağı |
|
Tunceli |
|
Munzur Vadisi, Pülümür Gelin Odaları |
|
Bartın |
Amasra Müzesi |
|
Kaynak: Kültür ve Turizm Bakanlığı
Kaynaklar
Abece. ( 2001). Sayı:177.
Anonim. (1983). İlköğretim, Lise ve Dengi Okullar Eğitici Çalışmalar Yönetmeliği . Tebliğler Dergisi, 06.06.1983, Sayı:2140.
Anonim. (1974). 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu.
Apaydın, Talip. Köy Enstitüsü Yılları. Çağdaş Yayınları, s.62-63.
Aslanapa, Oktay. Yüzyıllar Boyunca Türk Sanatı (14. Yüzyıl). MEB Yayınları.
Binbaşıoğlu, Cavit . (1995) . Okullarda Öğretim Sorunları. Eğit-Der Yayınları,No:5, s.88- 93.
İnan, M. Rauf . (1986). Bir Ömrün Öyküsü. Öğretmen Yayınları, s. 71, Yayın No:16.
Kantarcıoğlu, Selçuk. (1992). Anaokulunda Eğitim. MEB Yayınları, s.70-71, Öğretmen Kitapları Dizisi:185.
Koçer, Hasan Ali. (1991). Türkiye’de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi. MEB Yayınları, Araştırma-İnceleme:16, İstanbul.
Özsoy, Vedat. (2002). Sanat (Resim) Eğitiminde Müze ve Okul İşbirliği ve Müzeye Dayalı Bazı Öğretim Yöntemleri. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:153-154, Kış-Bahar 2002.
05.03.2004/Derince